一、融“爱”之地

资源教室是沟通普通教育与特殊教育的桥梁，是弥补随班就读课堂教学不足，提高随班就读质量的有效形式。在市、区教育局的鼎力支持下，我校于2019年正式启用资源教室。资源教室位于综合楼一楼，便于学生进出。

我校资源教室致力于随班就读学生的全面发展，为其提供了贴心的区域，便于开展各类活动，如心灵交流区、室外活动区、阅读拓展区、感统训练区等几个区块。同时，我们还配备了多媒体电子白板、多媒体触控互动训练设备、特殊教育书籍等设施设备。

我们通过对资源教室的整体建设，特别是为随班就读学生提供了和谐宽松的学习环境和自我风采展示的广阔空间，让资源教室成为了这些学生健康成长的乐园。“不让每一名学生掉队，让所有学生都健康快乐地成长”，这也正是教育的最终归宿。

二、融“爱”之师

为确保学校特殊教育队伍建设，学校聘用具有心理学专业背景的教师张淑珍担任专职资源教师，负责学校随班就读工作及资源教室日常管理工作。张淑珍老师出身于心理学专业，同时也是国家二级心理咨询师，具备相应的教师资格。学校还邀请专业心理老师刘赟加入特殊教育教师团队，为随班就读老师提供专业的心理学支持。

三、融“爱”之行

(一)量身定制个训计划

“没有个别化教育计划，就没有真正意义上的特殊教育。”每学期期初学校都会对学生的学习能力进行评估，量身定制适合每个随班就读学生的个别化教育计划。根据每位随班就读生的个别化教育计划，资源教师与随班就读学生的班主任、学科教师协调配合，以班级集体授课为主、资源教室个别辅导为辅，关注随班就读生的差异，给予他们专属的培养和关注。

资源教师通过入班观察、谈话了解、评估分析，找到孩子的最近发展区，对随班就读的孩子进行有针对性的个别化教学，并根据每个孩子的差异，分别开设一对一、一对多等不同形式的课堂教学。从习惯培养、思想品德、人际交往、适应能力、个性爱好等维度做阶段性观察评估，根据孩子的成长轨迹，及时调整教学方法和目标。

(二)稳步推进融合活动

我们始终坚持“同在蓝天下”的特殊教育价值追求，坚持“融合教育无边无痕”的特殊教育发展方向，让他们适应学校的主流生活，保障他们享受教育服务的权利。于是，学校旗下表演能看到他们的风采，红领巾当家能看到他们的身影，“嘉年华劳动技能展示”活动中能看到他们的作品……他们可以和同学们一起闹、一起笑、一起快乐成长。

(三)市级考核成果丰硕

2022年11月，厦门市集美小学资源教室迎接市资源教室建设与管理评估的考核，考核小组专家对我校的办学理念、校园环境、相应课程内容设置的合理性、支持策略落地的有效性等都给予了肯定。我校在此次考核中荣膺“资源教室建设示范校”称号!我们将继续积极推进特殊教育、融合发展，推动学校资源教室建设，提高师资教育水平，提升学校特殊教育质量。

四、融“爱”之心

诚毅“心”教育，融合“爱”无形。在这五彩斑斓的屋子里，蕴含着对生命的尊重，对孩子的爱护。我们将不遗余力地做好这份工作，努力呵护这群特殊的孩子，用“心”教育，为他们开启美丽的“星”世界!