在福建省教育领域，一项旨在创新办学形式、满足学生多样化学习和发展需求的重要举措正在稳步推进中——这就是2024年福建地区新设立的综合高中班。本文将结合实际，为您全面解析这一新型教育模式的内涵、目的及其实施情况。

综合高中班是什么?

一、综合高中班的定义与背景

综合高中班，是福建省教育厅为进一步完善高中阶段教育高质量发展体系，创新办学形式，建立普职合作育人新机制而推出的试点项目。这一举措旨在通过普通高中与中等职业学校的深度合作，拓展学生成长路径，满足学生个性化发展的需求。

二、综合高中班的办学模式

综合高中班的办学模式灵活多样，原则上由普通高中学校和中等职业学校组成联合体开展办学，也可以由1所中等职业学校单独开展试点。学生入学后，原则上全部注册为普通高中学籍，但最迟可自愿在高一下学期期末前申请转为中职学籍，学籍转换机会仅有一次。

三、课程设置与教学内容

综合高中班在课程设置上，兼顾普通高中课程和职业教育课程。学生入学初期，主要学习普通高中课程，为未来参加高考(含高职分类考试)打下坚实基础。同时，对有意愿参加中职专业课程学习的学生，后期可将学籍转入中职，参加相应的职业技能培训，为未来的职业生涯做好准备。

四、实施情况与试点学校

2024年，福建省内多个地区开始积极探索综合高中班试点工作。福州市作为试点先行区，已在部分公办中等职业学校设立了综合高中班，如闽侯县美术中等职业学校、福州商贸职业中专学校等。这些学校通过整合优质教育资源，制定具有针对性的专业人才培养方案，为学生提供多元化的学习路径。

以闽侯县美术中等职业学校为例，该校2024年秋季计划招收综合高中班4个班，共计200人。课程设置上，既包含高考所需的普高课程，又提供中职专业课程供学生选择。学生可根据个人兴趣和职业规划，灵活调整学习方向。

综合高中班有哪些意义与影响?

综合高中班的设立，对于福建省高中阶段教育的发展具有重要意义。它不仅打破了传统教育模式的界限，实现了普职教育的有机融合，还为学生提供了更加灵活多样的学习选择，促进了学生个性化发展。同时，这一举措也有助于缓解职业教育与普通教育之间的资源分配不均问题，推动教育公平与质量的双重提升。

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