学校发展，教师为本;教师发展，教研为先。课堂是实施素质教育的主阵地，为积极探索创新素质教育的途径和方法，加强我校与锦山学校的校际交流，2021年10月12日下午，龙岩一中与锦山学校在锦山学校开展了新课程同课异构研讨活动。我校王小英老师、锦山学校卢亚红老师两位教师围绕《细胞膜的结构与功能》进行了精彩的同课异构。龙岩一中副校长、锦山学校党委书记林金山及我校高一生物组教师和锦山学校高中部全体生物教师参加了活动。

两位教师精心研究教材，潜心钻研教法和教学，各显风采，各具特色，教学紧密围绕细胞膜成分和结构的科学探究历程进行设计，都具有以下主要特点。

1.准确把握学科核心素养目标，自然地渗透在教学过程之中教师将细胞膜成分及结构的科学探索历程，转化为探究教学的情境，通过问题导学、实验分析的方式，使学生领悟“提出假说”“模型与建模”等科学研究方法，引导学生基于证据进行推理论证，促进学生质疑与创新，综合发展学生的科学思维和科学探究素养。引导学生利用“流动镶嵌模型”解释细胞膜的功能，促进对“结构与功能相适应”的理解。

2.用高质量的问题引导思维活动，促进素养发展围绕科学发现史展开。教师通过连续的、富有逻辑的问题串，一步步引导学生思维，如蛋白质一脂质一蛋白质的静态膜结构模型(三明治模型)不能解释膜的哪些功能?”“人鼠细胞融合实验，得出的结论是什么?”等问题，不仅富有启发性，而且直指学科核心素养的发展，有力地促进了学习目标的达成本课在教学方法选择上，围绕“细胞膜的功能”重要概念，以学生自主学习和问题交流为主。

课后，在张志颖老师的主持下，生物组老师开展了热烈的评课活动。老师们从当前“如何有效使用高一新教材”以及“教学的深度和广度”两个议题进行了探讨交流。