大多老师对施扬敏老师的刮目相看，源于那场高大上的实验展示。

2019年七月，省教育厅举办“福建省中小学实验教学说课大赛”，施扬敏老师荣获省二等奖，并凭借获奖作品《滤纸探析盐类水解引发的系列探究》于同年11月受邀宁波，代表福建省在中国教育学会化学教学专业委员会第十三届实验教学创新研讨会上进行现场展示。

盐类水解是高中化学的重难点，但在教材中并未设计实验，教师多靠干讲，学生多靠死记，这显然不利于学生化学核心素养的养成，而在此设计实验，将知识可视化有助于攻克教学难点，并可发挥化学实验的教育教学功能。这给专家评委留下了深刻印象，并获得国家级专家的现场好评。本次实验创新展示，有的老师对实验操作进行创新，有的老师对实验装置进行更换，但无一不是基于对课堂实际教学的深入研究，体现着化学老师对提高课堂教学质量的深切追求，而这也正是作为县名师培养对象的施扬敏老师的心愿。

化学作为一门实验科学传达出来的学科魅力，不仅让人体验到神奇的实验现象，更是推动了化学课程改革的深化发展。经过这次展示活动，坚定了施扬敏老师要将化学实验进行到底的决心。她深知，以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面提高学生的学科核心素养有着极为重要的作用。日常教学中，应加强化学实验教学，从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，设计和选择好实验内容，激发学生学习化学的兴趣，感知和学习真实的化学，提高动手探究的能力。她相信，学习无止境，创新更无终点;只要沉淀下来，用心去研究，一定会收获满满，化学创新实验也会变得更加精彩。

2020年9月，我省开始启用新教材。此时的施扬敏老师已被聘任宁化县高中化学名师工作室主持人。个人的职业素养与主持人的引领职责，让她担负起了带领工作室全体成员和高一化学备课组老师一起启用新教材、迎接新挑战的重任。

于是她根植课堂，示范辐射。高中化学鲁科版新教材中，广泛收集了国内外的实验资料和好经验，施扬敏老师认真研究实验内容，改进实验方法，努力将实验贯穿于教学的各个环节，如新课的引入、重点难点的突破、知识体系的深入研讨、课外活动等，以充分发挥实验教学的综合效益。

于是她重点帮扶，共同提高。施扬敏老师建立同城化学教师工作群，随时沟通，指点迷津，尤其是对重点帮扶的连冈分校帮扶对象蹲点连续听课，逐一进行课堂诊断。

于是她开办讲座，课题引领。施扬敏老师申请多项研究课题，全体成员依托课题先后进行了探究式实验及校本课程开发，引领老师们注重以2020年修订版课程标准为理论依托，发展学生核心素养，注重学生必做实验，进行模型构建，开展实验探究。

施扬敏老师常说，教材是体现课程标准和理念的重要载体，新教材跟随当下科学发展，化学老师们与时俱进，不断更新教学理念，必能带来宁化一中化学的春天。