2018年生物中考继续坚持“立足基础，着眼素养，关注衔接，指导生活”总体思路，在全面考查学科核心知识、技能的基础上，稳中求新，在立德树人、衔接学科核心素养等方面，彰显学科教育价值，体现考试对教学的正确导向。

一、选取STS教育素材，突出学科立德树人教育价值

试题重视选取STS(科学·技术·社会)教育素材，着力弘扬社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。例如选取中国食文化等素材体现中华传统文化;选取基因编辑技术、埃博拉疫苗等素材体现先进文化，彰显我国科学家对世界的贡献;选取美丽乡村建设、认识外来物种入侵等素材进一步体现“绿水青山就是金山银山”的和谐生态理念。试题还从学生熟悉的生活情境角度体现生活育人，如阅读药品说明书、预防近视、偏食的危害等，对健康生活有积极的指导意义;选取农村清洁生产技术等新情境，要求学生理解知识在生产生活中的应用;选取红耳龟等事例引导学生作出理性判断，体现对其社会责任的教育和引领。

二、彰显生命观念与学科关键能力，正确引导初高中衔接

学科核心素养是学科育人价值的集中体现。试题多角度考查学生生物学科关键能力，突出考查科学探究能力，信息获取能力，基于事实和证据的归纳、概括、推理等思维能力，以及用生物学知识解释生产生活实际问题的能力。试题设问既重视学生对科学事实(即“是什么”)的准确辨析，也尝试在论证理由(即“为什么”)适当加大考查力度。同时，从局部与整体、微观与宏观等不同层面，结构与功能、稳态与平衡、进化与适应等不同角度，考查学生对生命观念、科学探究的初步理解，有利于从学科关键能力角度正确引导初高中衔接。

三、突出学科主干，体现合理区分

试卷结构与去年保持稳定，试题突出考查学科主干知识，考查内容覆盖《指导意见》的十个主题，兼顾教学时长、考查层次等要求，合理设置考查点的分布和比例，体现面向全体学生，有利于学生通过努力达到合格及以上的水平。

试题设问与新情境贴合性好，有效考查学生对概念的真实理解;试题编排遵循学生认知逻辑，难度结构合理，着力从获取信息、逻辑推理、观点表达等方面，体现对不同学习水平学生的合理区分;试题表述简约准确，避免信息繁复造成的理解障碍，把考查重点真正落实在思维上，导向初中教学关注学生科学思维的发展。