初三政治中考复习策略

临近中考，作为初三的政治老师应加强复习针对性，提高复习效率，只有这样才能使学生在中考中取得理想的成绩。下面我就简单谈谈我们学校在第二轮复习中的策略。

一、明确复习范围、夯实基础。

基础题在中考试题中占70%左右，试题的份量举足轻重。政治中考虽然只有50分，但试题的知识覆盖面广，涉及的知识点多，如果学生对书本知识不熟悉的话，查找资料耗时多。为了让学生又好又快地掌握基础知识，在本轮复习中，我们将按照张主任讲的54个知识要点作为复习的重点，界定清楚每个知识点复习的深度和广度，不拔高，不降低。

为了抓好基础知识，我们将从以下三个方面着手：（1）搜集书本知识点的关键词，比如本质、基础、主体、主导、关键、核心、根本目的等，把这些知识点归纳整理，使学过的知识变得井井有条，便于查找和复习。在这轮复习中，让学生经常看这些知识点，让这些重点知识点烂熟于心。这样的归纳整理对差生也特别有效，老师可以在上课时针对这些重点知识经常提问学生，坚持一个多月的训练，完全可以提高差生做选择题和判断题的准确率，甚至也有利于差生做简单的材料分析题。（2）把容易混淆或者有关联的知识点放在一起比较和分析，比如人民代表大会和人民代表大会制度，科学发展观、构建社会主义和谐社会和促进国民经济又好又快发展，党的基本路线提出的奋斗目标、我国的共同理想和当代青年的崇高使命等知识点放在一起，通过这样的比较、分析以加深学生对知识的理解，达到巩固知识的目的。（3）围绕这些知识点自己设计填空题、简答题。设计的练习不宜过难，以低、中档题为主。对同一事件试着从多角度设计练习，可以求新、求变，要求学生从多角度回答，不要太在意学生答题要点的深度，而要在意学生答题要点的广度，尽可能地拓展学生的思维。

二、关注近几年的中考试题，狠抓能力训练。

简答题和材料分析题是试卷中的难点，做好这类题目对中考成绩的高低起着举足轻重的作用。这类试题考查学生的分析能力和理解能力。在本轮复习中要重点培养学生的解题思路，训练学生的解题技巧和答题规范。在本轮复习中我们主要通过完成苏州地区的一模试卷的简答题和材料分析题的训练来提高学生的解题能力。平时采用先让学生自己独立完成，老师再按照中考采点要求进行批阅，在批阅过程中发现学生的闪光点、错误点和模糊点。老师上课评讲时对学生的闪光点要鼓励和表扬，从而给学生于信心；对学生的错误点和模糊点要重点评讲，评讲时要引导学生阅读，引导学生抓住材料中的关键词，引导学生回归教材。为了培养学生答题规范，平时就要学生组织的答案一定要做到用语规范、要点清晰、层次分明、书写工整。另外，对那些做材料分析题一窍不通的学生，老师上课时试着引导他做最简单的直问直答式的题目，下课后也尽可能挑选材料题中最简单的题目加以点拨，多给他们一些鼓励和信心，让他们尽可能摆脱简答题和材料题不得分的局面。

三、重视知识点和时事热点的结合

近几年，时政热点已成为考核知识和能力的重要载体。苏州中考历来迎着热点上，不回避热点，所以我们教师在这轮复习时要关注时事的热点。我们将按照今年热点透视的时事热点进行复习。复习时事热点的关键是引导学生找到时政热点与课本知识的结合点，选准恰当的切入点，让学生遵循题在书外，理在书中的原则，准确把握相关知识点。

四、充分发挥学生的非智力因素。

政治实行开卷考试，政治分数只有50分，由于这两方面的原因，不管在哪所学校，学生或是不愿，或是不会，或者也没有更多的时间来关注这门功课。所以要想提高政治成绩，老师唯一的出路那就是提高45分钟的课堂效率。政治理论性强，枯燥乏味，学生大多对政治不感兴趣。而老师要提高课堂效率，最主要的途径是抓住学生的心，只有抓住学生的心，在上课时学生才会积极配合你，上课时跟着老师的思路转，积极参与到课堂教学中去。而要抓住学生的心，老师就要真诚地与学生多沟通，多交流，了解他们存在的一些困惑和迷茫，帮助学生消除认识中的误区，从而赢得学生的理解和支持。事实证明，如果我们思想品德课老师对学生多加强一些情感教育和投资，多学会换位思考，可以更多地激发学生学习的主动性和创造性，取得的教学效果可能比多上几节课要好得多