对特需孩子提供教育既体现了社会关爱，又体现了教育的公平。2019年9月，宁宝小学资源教室正式启用，2023年3月迎来特殊教育资源教室建设与管理成效专项考核工作指导，并在此次考核中荣获“厦门市资源教室建设示范校”称号。

加强组织领导，落实岗位职责

学校成立以林志强校长为组长，各部门主任、资源教师、随班就读教师、巡回指导教师、心理教师、校医等为成员的资源教室工作领导小组，由校长全面指导资源教室的管理工作。学校定期召开期初、期末工作会议，确保融合教育工作落到实处。

区域功能齐全，合理规划分区

学校资源教室设置在宁静楼一楼，整体面积约72平方米，教室门口设有明显标志牌。教室内划分为办公区(用于资源教师办公)、接待区(用于接待学生家长随班就读学生)、训练区(利用感统训练对学生进行康复活动训练)、学习区(用于教师辅导学生个训及小组合作学习)、器械区(用于存放各种教育教学资源)、档案区(存放学生档案)，每个区域设置有明显标志牌，根据教学需要定期更新资源建设。

开展课程建设，全学科参与

资源教室于期初对学生进行能力评估，根据评估结果调整资源教室学生的课程方案，并召开个别化教育计划会议，与班主任、科任教师及巡回指导教师制定学生的个别化教育计划，提供专属化课程支持，每周对家长反馈学生的课堂表现情况，有针对性地指导家长巩固成效。

打造关爱文化，开展各项活动

资源教室不仅仅服务于有特殊需求的学生，为了让每一位老师、学生都有融合教育的意识，构建和谐的融合校园文化，资源教室每周开展一次社团活动课，同时鼓励随班就读学生参与到丰富多彩的班级、校园活动中，营造融合友爱的校园氛围。

普特融合，助力成长。融合教育就是让特殊教育的支流回归到普通教育的主流，特殊教育与普通教育融为一体，让普通儿童接纳他们，并努力让“他们”成为“我们”!经过这几年的努力，学校融合教育工作已步入正轨，未来我们将继续不忘初心，砥砺前行。