《礼记·学记》有言：“时教必有正业，退息必有居学”。作为一名合格的语文教师，在“退息”之外，如何“居学”?如何全面提升教育教学能力和水平?如何将理论学习转化为课堂实践?

为了回答这些问题，5月23日，我校语文教研组响应2020年教师岗位练兵暨市第五届教师教育教学技能大赛选拔工作方案，组织全组青年教师开展各项竞技。以赛促教练内功，以练促用提师能。

比赛分为课程理解技能、课程育人技能、育人评价技能和学科专项技能四个部分。由苏承伟、张艺雅、徐晓如三位老师担任评委。

课程理解技能以新课程标准的解读为竞赛内容，结合填空题和简答题的形式对所选的部分内容进行解读。老师们下笔有神，可见非一日之功。

课程育人技能以片段教学为竞赛内容，自选其中片段，面向评委作15分钟的片段教学。老师们各显身手，同一片段却各具姿态，一时异彩纷呈。

育人评价技能以观课并根据指定视角进行评课为竞赛内容。观看一节不超过45分钟的课堂实录后，书面或面向评委进行指定视角的评课。老师们各持不同视角，各论其道，但评课直指课堂，可谓殊途同归。

学科专项技能以文本解读为竞赛内容。根据所提供的课外文本，在60分钟内完成1000字以上的解读。老师们在这一环节文思泉涌，展示了作为合格的语文教师应有的坚实的基本功。

记问之学，不足以为人师。作为教师，“我们要活的书，不要死的书，要真的书，不要假的书，要动的书，不要静的书，要用得的书，不要读的书”(陶行知语)。对语文组青年教师而言，这次的技能比赛，是课堂教学的练兵场，是教学反思的助推器，更是“藏焉修焉，息焉游焉”行为内化的契机。

比赛告一段落，但老师们在教学中与自己的比赛却未停止。人生办一件大事来，做一件大事去。对于教师而言，教书育人的技能值得我们专研一辈子。