福州一中校长  李迅

提及福州一中，这所百年名校非凡的业绩、灵动的校风、博雅的教师、聪慧的学生、丰富的课程、广阔的平台与优美的环境是广为人知，但我们更乐于谈论的，却是那些散落于校园的各个角落，常见于师生的言行举止里的细枝末节。这些不起眼的种种，正是我们极为重视的教育出发点。

高一新生化学实验课上，看到刚入学不久的四十几位学生拿试管的动作竟然五花八门，有两指夹管口的，有手掌全握的，有夹试管中部的，也有指尖捻住试管底部的……对于滴管的使用也极不规范。化学老师总会严肃地批评，又耐心地一一纠正之，并再三告诫实验结果固然重要，然而实验操作过程中的规范到位更为重要。记得很早以前曾看过一篇文章，提及诺贝尔物理学奖获得者李政道先生，他在观察国内一所著名大学的几名优秀研究生做实验后，告诉他们实验的评价是差，因为他们所做的实验虽然实验结果成功了，但实验操作过程中两个基本操作的顺序却是错误的。严谨是科学的基本态度。德国人一向以严谨著称，做一件事情，分成几个步骤，绝不少一步，也不多一步，更不可随意更换顺序。如果一定要改变，则需要提供大量的数据和理念来论证这一变化的合理性。相比之下，我们在言谈举止中，有更多的随意性，“可能”“也许”“大概”“上下”“左右”“差不多”“应该是吧”这些不够坚定的语气是常见的。其实我们的先辈，并非如此，看看北宋年间福建人苏颂发明的水运仪象台和福州华林寺的斗拱结构，其工艺堪比德国制造的汽车工艺。在一中历史上，那些校友前辈们，也秉承严谨的学风，不仅是学习的态度，甚至连他们笔下的试卷，一张张字迹工整得都如印刷出来一般。遵规守纪、恪守严谨，这些中华民族优秀的传统文化与精神，一代一代流传下来，却也遗落了不少！

也许只有进入福州一中，你才知道规矩很多，约束不少！比如规范、自律、整洁，等等。曾听过这样的言论，判断一所学校是否优秀，那就去学校里的公共卫生间走走，你便了然。在提倡“爱劳动”教育的福州一中，我们把劳动教育落实到各个层面。我们发现，不少新生刚进入一中时，甚至不懂得要如何正确地使用扫把、拖把等卫生工具，常常劳动过后，灰尘如旧。卫生间的卫生更是不尽如人意。老师会介绍杨绛先生的《丙午丁未年纪事》以启发学生。杨绛先生把厕所收拾得没有臭味，随时可以带书进去坐坐，或胡思乱想，或背诵些喜爱的诗词。早在上个世纪六十年代，一中学子热爱劳动的精神也是广为称赞。那个年代，上山下乡，学工学农，大冬天里，一中学生挽起裤腿就往下水沟里钻，疏通下水道，不怕脏、不怕冷、不怕累。1963年6月5日，人民日报头版头条还刊发了《坚持不懈地好好组织学生参加生产劳动》社论，高度评价一中学生的社会实践活动；我们希望新一代的一中学子秉持这种作风。

马丁·路德·金曾说过：“一个国家的繁荣，不取决于它国库之殷实，不取决于它城堡之坚固，也不取决于它公共设施之华丽；而在于它公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”同样，一所优秀的中学，不在于学校荣誉之至高，不在于教师声名之远扬，也不在于学生成绩之斐然；而在于师生的基本素养，在于学校在教育过程中是否将培养从这里走出来的人具备基本素养为重要任务。”

高中，是基础教育最后的阶段。福州一中的高中，是为一中学子弥补他们在学习道路上遗落的种种，国家责任、独立人格、学会学习、健体怡情、服务意识、国际视野、实践能力、自力自治，这就是我们要努力做好的事，于细微处的教育，只有完成了，福州一中才称得上完满。期待你们，优秀的初中毕业生加入到我们的行列中，一起见证她屹立百年的优秀！一起见证中华民族的伟大复兴！