题型示例
（一）选择题：
例1：生命活动的基本结构和功能单位是 
A.细胞           B.组织          C.器官            D.系统
[答案] A
[说明] 本题属于容易题，考查的是识记能力，考查的知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅰ层次。本题考查的是主干知识，题干与选项构成一个完整的概念，属于概念的简单再现，对学生准确掌握生物学概念，学会科学严谨表述有重要意义。
例2：下列特征中，与家兔食草生活相适应的是      
A．门齿、犬齿都很发达             B．后肢比前肢粗壮
C．神经系统发达，反应灵敏         D．盲肠发达，能消化植物纤维
[答案] D
[说明] 本题属于容易题，考查的是理解能力，考查的知识点是主题八中“概述脊椎动物类群中哺乳类的主要特征”，考查的层次是Ⅰ层次。题干设置相对简单的情境，须根据相关知识，进行分析，从题目所提供的特征中选择符合题意的选项。
例3：下表表示的是小明对八种动物进行的简单分类，他的分类依据是（     ）
类  别  一 类  别  二
燕子、青蛙、野兔、鱼 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、虾
A．水生还是陆生                     B.有无脊柱
C．体温是否恒定                     D.是胎生还是卵生
[答案] B 
[说明]本题属于中等难度题，考查的是应用能力，考查知识点是主题八中“根据一定的特征对生物进行分类”，考查的层次是Ⅱ层次。题干设置新情境，提供一些学生比较熟悉的生物，要求学生在理解生物分类的基础上，提出具体的分类依据。
    （二）非选择题：
例4：(连线题)用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来。
细胞膜                合成有机物
细胞核                进行物质交换
叶绿体                细胞生命活动的控制中心
线粒体                细胞呼吸的主要场所
[答案]（略）
[说明] 本题属于容易题，考查的是理解能力，考查知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅱ层次。需要考生在掌握细胞结构的基础上进行判断，考查考生对细胞结构与功能的理解。
例5：(判断题)1850年时，英国曼切斯特地区山清水秀，树干上有大量的浅色地衣，栖息着大量浅色桦尺蠖。随着工业的发展，树干上的地衣被煤烟杀死，树皮被熏成了黑褐色。下图所示的是1850年和1950年曼切斯特地区黑色桦尺蠖和浅色桦尺蠖数量比例。结合图文，判断下列三个叙述的正误。（正确的打√，错误的打×）
（1）1850年，黑色桦尺蠖更容易被天敌发现。（   ）
（2）1950年时，浅色桦尺蠖更适应环境。   （   ）

[答案]（略）
[说明] 本题属于中等难度题，考查的是信息处理能力和理解能力，考查知识点是主题八中“概述生物进化的主要历程”，考查的层次是Ⅱ层次。试题利用真实的事件、数据作为情境，要求学生依据相关信息进行分析、推测，并做出评判。
例6：右图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况（不考虑温度因素），下列分析不正确的是
A. I点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的释放量
B. J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量
C．IJ段表示随着光照强度增加，光合作用增强
D．HI段表示植物只进行呼吸作用，呼吸作用增强
[答案] D 
[说明] 本题属于稍难题，考查的是信息获取能力与应用能力，考查知识点是主题四中“阐明绿色植物的光合作用”和“描述绿色植物的呼吸作用”，考查的层次分别是Ⅱ层次和Ⅰ层次。题干利用比较抽象的数学模型考查学生对相关知识的应用。      
例7：下图是人体部分生理活动示意图，其中A、B、C、D代表相关物质，请据图回答。
（1） ①是指气体进出肺的通道，叫做       。吃进的食物和吸入的空气都要经过一个共同的器官，该器官叫        。 
（2） A是经小肠吸收的       物质，它由血液中的        运输。
（3） 物质B进入人体后，在血液中主要依靠        运输。
[答案]（1）呼吸道 咽  （2）营养 血浆  （3）红细胞（或血红蛋白）
[说明] 本题属于中等难度题，考查的是信息处理能力，考查主题五中相关的知识点，考查的层次是Ⅱ层次。本题以简洁明了的呈现方式，考查考生从对图中信息的读取、分析的能力。将人体各系统的重要结构与功能进行综合的归纳，考查考生对重要概念的理解。
例8：为探究“影响霉菌生活的非生物因素”，将一个刚蒸好的馒头平分成重量相等的三块，取其中一块进行烘干，设计三组实验如下：
组别 A B C
实验材料 馒头块 馒头块 干馒头块
方法 在相同环境下置于空气中暴露60分钟后，将馒头块放入塑料袋中，结扎袋口，置于不同温度条件下，五天后记录实验现象。
温度条件 25℃ 4℃ 25℃
实验现象 长出大量霉菌 没有霉菌 没有霉菌
（1）此实验探究的变量有      个。
（2）若探究“温度对霉菌生活的影响”，应选择    和     进行对照实验。
（3）根据以上实验现象可推测，C组中馒头块没有长出霉菌的原因是    含量少。
（4）在生活中，为了延迟馒头霉变，将其放入冰箱中保存，这属于食品保存方法中的         。
（5）为了避免偶然因素对该实验的干扰，使实验结果更科学可信，我们应该        。
[答案]（1）2  （2）A组   B组 （3）水分 （4）低温保存法  （5）进行重复实验
[说明] 本题属于中等难度题，考查的是实验与探究能力，考查主题一和主题九中相关的知识点，考查的层次是Ⅱ层次。设置真实的科学探究情境，考查考生对科学探究的一般方法的掌握情况。