“大师工作室”

为推动我校骨干教师队伍的建设，提升教育教学质量，厦门英才学校成立了由中国人民大学教授、博士生导师、人大附中原校长翟小宁领衔的，经全体学员商议，班级定名为，该名取自诸葛亮《诫子书》名言:，寓意为作为大师班学员，须凝心静气，在翟小宁教授的带领下，在教书育人之路上行稳致远。近日，翟小宁教授走进英才校园，以高尚的精神修养、高超的学术水平，带领“宁远班”学员进行研讨学习。

“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育，而只是一种教学技术而已。”

德国思想家雅斯贝尔斯曾说：翟小宁教授十分重视教育信念对于教师的意义，大师班的第一次活动主题就定为“我的教育信念”，带领大师班学员思考在教育信念的指引下如何“。

立德——教育灵魂，师者之天职。

育人的根本在于立德，立德树人，本质上讲是以德为先，强调品德教育和能力教育的高度融合，以人格陶冶人格，以关爱激发关爱，以责任带动责任。

立功——教育使命，师者之根基。

教育必须靠教学支撑，育人也需靠教学承载，教育要卓尔有效，需要每一个老师功底深厚，德艺双馨。

立言——教育思想，师者之理念。

教师与生俱来就应该是一个教育的开发者和建设者，是文化之脉的传承者和开拓者，是一个既能“传言”又能“立言”的思想者。

立人——教育根本，师者之追求。

百年大计，教育为本。我们要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，培养中国特色社会主义的建设者和接班人。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

苏联教育家捷尔任斯基说过：真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它可以激发学生奋发向上的激情。

小学部学员李艳冬老师分享疫情期间与学生“同吃同住同学”的教育故事，总结学生学习“三大难关”，及时有效地给出“解决策略”。

“一颗鸡蛋，从外部打破是食物，从内部突破却是生命，教育从来都是‘由内到外’的教育”

她说：。让孩子看见自身的优点，自身的力量，看到未来的希望，让他们突破自我，唤醒自身的内驱力。

“面对教育对象，做到瑕不掩瑜才能让教育回归本质。”

初中部学员黄晓静老师分享“老师自身情绪的把控”的教育故事。黄老师分享到：转变自己的教育观念，慢慢地走近学生，全面了解学生，换位思考，产生共情。面对问题先想到的是问题背后的这个“人”，再以“人”的视角处理问题，帮助学生成长，做心中有爱的教育。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”

高中部学员牛玉芬老师分享的是“走进学生心灵”的教育故事。牛老师说她坚信，用爱唤醒是最好的教育，在爱的滋润下，每一个孩子都能茁壮成长，最终绽放出美丽的花朵。

教育是唤醒，教育是发现，教师要有一双慧眼，发现学生生命深处的禀赋优点潜能。

翟教授用亲切温和的语言引导着学员共同思考：使一个人成为一个人最根本的是什么，就是一个人的信念，他的人生观，世界观，价值观。而老师们在教育的过程中对孩子的爱已经超越了一切，而这种爱的陪伴，能唤醒学生自发生成的希望。

探讨以ChatGPT为代表的人工智能背景下的未来教育

继前两次关于教育信念和教育故事的讨论分享后，翟校长带领学员们关注时代的变化，放眼于未来，。

要在这个时代不被绊倒，掌握核心技术是非常关键的一环

翟校长从芯片之争的国际大背景引入话题。表示想，我们要持志如心痛，精进笃行!而在这一过程中，我们的教育显得尤为重要——我们要培养什么样的人才?我们怎么培养人才?

各位学员也针对这一时代特色，纷纷发表了自己的见解。

“顺应大势，做面向未来的教师”

此次关于以ChatGPT为代表的人工智能背景下未来教育的讨论，让学员们意识到是新时代每一位教师都应思考的议题，在这条探索的道路上，我们还有很长的路要走。

本次行程中，翟小宁教授还组织学员深入幼、小、初、高学段，进行听课评课研讨等教研活动。

学生引入具有语文味的课堂学习框架中来，深入文本，渗透人文美育，实现古诗文教学的韵律美、精神美，使学生从中获得丰富的审美体验

翟校长充分肯定各位教师的优点，认为她们基本功扎实，教学过程中充满着智慧和善意。返璞归真是教学的真谛，通过多读多诵，将，促进学生与教师、学生与文本及作者的多重碰撞。

众行致远，研思同行。

课堂教学展示后，听课教师们聚在一起开展评课议课活动，大家各抒己见，畅所欲言，纷纷表达自己的听课感想和教学设想。在一次次的碰撞交流中，梳理经验，共同提升。教、学、评一体化。交流成长，不负好时光。

翟教授对课堂教学的指导，规范了课堂教学行为，促进教师学员专业的提升，开阔了教师们的教学思路，学员表示受益匪浅。

仰大师之名，敬大师之道。

前有大师教育信仰的引领，后有教师的不断实践。仰望星空，脚踏实地，让学习真正发生，让教研向深处漫溯。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿我们秉承初心，不断研究，在提升教学质量、提高教育水平的道路上奋力前行!