父母们越来越不知道要拿自己的孩子怎么办——是要采取怀柔政策，还是索性高压制人？如果决定要走“中间道路”，那么，如何拿捏尺度？

从这个角度看，厦门一中刚刚获得的“全国示范家长学校”称号，更重要的意义还不在于荣誉称号，而是它给父母们带去的实惠。

厦门一中昨日对外宣布说，学校获得了全国妇联和教育部等八部委评选的“全国示范家长学校”称号，这个荣誉五年评一次。

每个时期都给出有效家教方法

从昨日介绍看，可以运用数学组合来概括厦门一中刚刚获得“全国示范家长学校”的经验：它在构成家庭教育的各个因素之间，完成了一个完整的组合。

厦门一中副校长欧阳玲说，我们的家庭教育，有老师以家长为对象开展的，有家长对家长，专家对家长甚至还有学生对家长。

不仅在对象上，这所学校家庭教育并未回避中学生成长最棘手的四个阶段，初二年的叛逆期，高二年的青春期，初三和高三的焦虑期，初一和高一的转变期。

欧阳玲说，在每个时期，我们都总结出了一些有效的家教方法，提供给家长借鉴。

家教需要父母的言传身教

对于一位孩子成长来说，学校、家庭和社会教育三方缺一不可。

不过，有一种现象现在相当普遍：为数不少的家长试图把家庭教育的责任推给学校。老师们说，他们不时会接到家长的电话，请求老师给自己的孩子“传个话”。

厦门一中高一年段长吴成华说，家长们常常会说：我们讲的话孩子不听，他就听老师的话。

吴成华说，事实上，家庭的教育是无法用学校教育来代替的——孩子的生活习惯、待人接物等方面的教育事无巨细，都需要父母的言传身教。

让学生当家长学校的“老师”

今天我们为您介绍厦门一中家长学校的一些做法。

为家长提供“心灵鸡汤”

父母们居然要学校来教他们如何当父母！厦门一中家长委员会秘书长张燕鹏说，这并不奇怪，因为今天父母面对的孩子，远不是我们当初当小孩的模样了。

张燕鹏的孩子在一中高一年读书，他已收到学校四期家教通讯，每期是一张16开纸大小，老师根据学期的不同阶段的不同特点，告诉家长这个阶段的注意事项，一般还会附有“秘笈”，譬如说，期中考之后，如何抚慰成绩不理想的孩子。

这类家校通讯在高三年家长中尤其受到热捧。厦门一中上届高三年段长黄伟平说，高三学生普遍会遭遇“高原期”、“焦虑期”等瓶颈，我们会在每个阶段到来之前为家长发出“预警”，并提供家长行动指南。

厦门一中的黄文忠老师早在2008年就尝试用博客向家长“喊话”。而在这所学校的初三（14）班，每周，辛勤的班主任肖珊都会登陆学校的家校平台发表文章，除了介绍班级近况，还为家长提供“心灵鸡汤”。

一中初一年段长张琪说，“家长教家长”的家长学校的教学模式，也受到家长们的欢迎。

在一中初二（14）班，班主任汪劲松则通过组织班级的烧烤来促进家长之间的相互学习，这个班级一位黄姓母亲说，我们聚在一起，总有说不完的话。

厦门一中甚至还让学生当家教的“老师”。一中办公室主任谢凯灵举例说，初三年一般都会邀请高一年的学生来为初三年家长做介绍，告诉父母们在中考来临前，孩子最需要父母做些什么，千万不要做什么。

采用数据来安抚家长

厦门一中蒋君芳擅长采用数据来安抚家长。她说，从初中生变成高中生，家长们也面临心理落差。在高一，大多数家长还沉浸在自己孩子的中考成绩和在初中校 的名次上，并未意识到：高一集中的都是各校的尖子，很多孩子不可能保持原来在初中校的名次。蒋君芳和她的同事会拿出往届高考成绩来分析，家长们最终意识 到，并非只有前十几名的孩子才有希望，在一中，甚至前三四百名的孩子都能考上不错的大学。

相信大多数父母自己也经历过早恋的诱惑，当他们的孩子对某人有朦胧好感时，他们却如临大敌。厦门一中的王璘老师是指导家长的能手。王璘通常给家长们的建议是：不要“正面冲突”，还是适合“游击战”，通过旁敲侧击，让孩子们和家长得到共识：生活中还有更重要的事。