基础篇：根据拼音要会写汉字

　　以往语文的第一道题通常考汉字和拼音——哪些词的拼音标注是错误的，或是哪些字写错了。将来，这道题很有可能改成根据拼音填写汉字。因为，让学生学习汉字的最终目的，是要会写，传统的选择题形式，考的只是辨识能力，有时靠排除法就能答题。倒头来，学生还是不会写。

　　原本，词语、标点、语病、句子等语言运用考点，大都会用一道选择题来考一考。今后，这类题很可能被移置到了写作部分。因为在实际运用的状态中，才能考出学生真实的语言能力。

　　阅读篇：课外阅读也要考，不读原著难答题

　　阅读理解一直是语文考试的重头。阅读部分的考试，将来可能从学生课外阅读书单的某一本书里，节选出一段。而后面设置的问题，若是没读过原著，仅看那段节选，根本无从答起。

　　联系拓展能力是一种很重要的阅读能力，它能让学生站在高处理解文章。所以在考试时，你只有对作家作品有整体了解，才能更好答题。

　　相应的评分标准也会有所变化。以前我们的考试都是采点评分，将来会采用分层评估的方法。也就是说，参考答案不再是唯一的，避免以“一刀切”的判断标准扼杀学生多元丰富而又深入的理解与思考。我们鼓励学生自由解读作品，两种完全不同的答案，只要充分合理，达到一定思维深度，都可以拿满分。　　一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，这样才能回归文学阅读的本质。

　　同时，语文考试会增加非文学类作品阅读的比重。比如说明文，如果再考传统的说明方法、说明顺序这些形式的东西，那就走反了路。未来的考测方向是，引导学生走向内容，考查他们通过综合比较、分析、归纳，得出有意义的结论的能力。

　　古诗文阅读也趋向提升容量。

　　写作篇：写作不拼文采拼思辨

　　以往初中写作，总是一味强调记叙和抒情。其实考试短短40来分钟，很难写出好的文学作品，所以对学生的写作将更倾向于考查他们对社会问题的思考能力，还有学生在学习相关内容后的应用能力。

　　所以今后出作文题的方向，会增加题目的思维含量。无论议论类，还是记叙类、抒情类文章都离不开思想的统领。没有思想的记叙是记帐，没有思想的抒情是滥情，议论并不是议论文的专利。思想才能构成文章的硬度。