会计事务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：会计事务

专业代码：730301

二、入学要求

入学要求：初中毕业生

三、修业年限:

学制：三年

四、职业面向

所属专业大类	财经商贸大类
服务面向	会计行业
就业岗位	会计岗位，出纳岗位，库管岗位
职业资格证书 职业技能等级证书	会计师（初级） 1+x大数据财务分析

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作，具有创新创业与团队协作精神以及良好职业素养的德、智、体、美、劳全面发展的应用型技能人才。

(二)培养规格

1.职业素养

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识;

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力;

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神;

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯;

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.专业知识和技能

(1)掌握本专业所需的公共基础知识;

(2)了解会计事务专业的相关课程内容;

(3)掌握会计核心课程的相关知识，包括基础会计、出纳实务等;

(4)掌握专业方向课的相关知识，如财务会计、市场营销等。

专业(技能)方向

(1)具有手工账务处理能力和应用财务软件能力;

(2)具有出纳业务处理能力;

(3)具有会计分析能力以及会计审核能力;

(4)具有仓储管理能力和核对能力;

3.方法能力

(1)探究学习、分析问题和解决问题的能力;

(2)独立学习新技术的能力;

4.社会能力

(1)具备流畅的口头表达能力、适应岗位变化的能力;

(2)具有用普通话与顾客说话的能力，具有能与顾客说明服务的内容与流程的能力;

(3)有正确的人生观、价值观;有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信;

(4)有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风;

(5)具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作能力和组织管理能力;具备创新的基础能力;

(6)有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神;具有健康向上的生活态度;

六、课程设置及要求

(一)公共基础课程

序号	课程 名称	课程目标	参考学时
1	中国特色社会主义	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	40
2	心理健康与职业生涯	基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	40
3	哲学与人生	阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	40
4	职业道德与法治	着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	40
5	语文	学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	320
6	数学	讲授集合、不等式、函数定义及性质、三角函数定义及性质、数列、平面向量（矢量）、直线和圆的方程、立体几何等内容，使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。	320
7	英语	讲授英语语言和社会文化等方面的基本理论和知识，使学生受到英语听、说、读、写、译等方面的初步训练，了解英美国家的社会文化背景，初步具备英语的读、写、译的基本能力。	320
8	计算机应用基础	通过本课程的学习，学生能够了解当代计算机系统的基本概念，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，了解并掌握文字编辑、电子表格、电子演示文稿等软件的基本知识和操作技能，并了解网络和信息安全的基础知识。同时，兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识，提高信息化素养，打下坚实的基础。	160
9	公共 艺术	依据《中等职业学校艺术（音乐或美术）课程标准》开设，并注重培养学生掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，增强学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美情趣。	40
10	体育与健康	体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。	200
11	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观。	40
12	中华优秀传统文化	系统认识中国传统文化的内容、性质、特点等，提升学生人文素质和个人修养，提升民族自信心和凝聚力。培养学生把传统文化融入专业学习的意识和能力。中华优秀传统文化性质和特点、各文化领域的发展脉络（传统思想、传统艺术、传统科技、政治制度、婚姻文化、建筑文化、饮食文化、传统节日等）、传统文化现代化、传统文化与专业学习。	40
13	职业 素养	了解生涯规划意义和方法，引导学生认识自我和职业世界，了解职业素养和职业能力要求，了解就业形势和就业创业政策，掌握求职材料和面试技巧，提高依法维权意识，培养学生具备解决职场适应和职业发展实际问题能力。	40

(二)专业(技能)课程

序号	课程 名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	基础 会计	了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织；掌握会计的概念、职能、理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计的要素及会计等式、会计要素的关系；掌握各种会计核算的方法的概念、账户名称、结构和核算内容及分类、借贷记账法含义和特点；掌握企业主要经济业务的账务处理；掌握记账凭证的填制、会计账簿的登记、会计核算形式的特点及其适应范围、简要会计报表的编制；理解成本与费用概念、了解几种成本计算的基本方法和会计档案的管理。	320
2	出纳 实务	通过学习，了解和掌握如何办理现金收付和银行结算业务，对现金、票据、有价证券的保管要求，如何填制和审核各种原始单据和有关的出纳凭证；掌握日记帐的登记；出纳资料的整理；出纳工作的交接；票币的整点；熟悉各种结算业务程序；掌握各种结算工具的特点；熟悉错账的查找方法；学会如何进行真假人民币的鉴别，票据的鉴别；熟悉点钞技能。	80
3	会计基本技能	通过本课程的学习，使学生掌握财会专业所必需的会计数字书写、点钞、小键盘数字录入等电子计算工具应用的基础知识、基本技能和技巧，使学生具备该项技能的初、中级技术水平和操作能力，为学生从事财经工作打下坚实的基础。促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。	80
4	财经法规与职业道德	通过本课程的学习和训练，主要使学生具备利用会计法规的理论知识，较快地将理论联系实际，适应社会的需要。促进学生职业能力和职业素养的培养。按照课程服务于专业的原则，以及职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过课程的学习和训练，使学生具备相应的知识、技能和素养。	80
5	会计电算化	主要内容与要求：通过会计电算化学习,使学生熟练掌握一种财务软件的使用方法,具备使用财务软件进行会计核算和监督的操作技能.并能够触类旁通地学习使用其它财务软件,提高学生的操作技能。	120
6	财务 会计	通过本课程的教学，使学生全面、系统地掌握财务会计的基本理论和基本方法和各种基本技能，能熟练和正确运用财务会计核算方法并能熟练编制相关财务报表，使学生具备从事会计工作和组织企业会计核算的能力。为培养经济管理应用型人材，有效地运用经济方法管理经济奠定基础。	80
7	电子表格在财务中的运用	通过本课程的学习，使学生通过计算机操作掌握利用EXCEL处理会计工作的技巧，并在学习过程中进一步加深对EXCEL软件的认识。本课程以企业会计核算程序为主体，遵循中职学生认知特点，按照会计业务操作的流程顺序和工作内容序化教学内容。	20
8	财政与金融	通过本课程的学习，帮助学生提高对宏观经济现象的认识能力和分析能力，加深对宏观经济方针政策的正确掌握。要求学生弄清有关财政、金融的范畴；系统掌握财政、金融的基础理论、基础知识；正确认识财政、金融在国民经济和社会发展中的地位和作用，了解财政、金融的基本业务，掌握必要的基本技能；能从财政政策与货币政策的结合上，理解、把握政府的宏观调控政策。	80
9	财经应用文写作	使学生掌握财经写作和财经应用文的几个基本概念，把握财经应用文的特点，熟知课程中常用应用文的种类以及财经应用文写作的基础知识。通过本课程的学习使学生掌握财经写作基本知识，提高学生财经应用文的写作技能。	20
10	税收 基础	掌握增值税、消费税、企业所得税、外商投资企业所得税和外国企业所得税、个人所得税及我国的税收制度、税务登记、账证和发票管理、纳税申报、税款缴纳等知识。理解税收的概念、特征、职能、作用、纳税人权利和税收征纳主体的法律责任。了解资源税、土地增值税、印花税、关税、房产税、车船使用税、税务代理、税收行政复议和税务行政诉讼等知识。能够利用税收相关知识处理经济业务中的涉税问题，包括辨别税目、使用正确的税率和计算方法核算税额等。	80
11	财务 管理	了解财务管理的内容、环境和目标，理解财务管理的两个价值观念，掌握筹资、投资、资金营运和收益分配的决策和管理方法，具有现代财务管理的理念，提高学生分析问题、解决问题的实践应用能力。	80
12	成本 会计	通过本课程的学习，掌握成本概念及其分类、生产费用的归集与分配、产品成本计算的品种法、成本控制、成本报表与成本分析等了解定额成本法、分类法等其他成本计算方法，了解成本控制与考核的一般要求与程序。掌握要素费用的归集与分配、成本核算中的品种法、分批法、分步法及企业成本报表的编制；理解企业成本管理的要求、主要成本计算方法的适用范围、优缺点。	80

1.专业核心课

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周，周学时为30学时，岗位实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。本专业总学时数为3640，其中理论学时为1840、实践学时为1840，实践学时占总学时比例50.55%、总学分为175。课程开设顺序和周学时安排，每学期根据实际情况调整。

(二)教学时间安排

八、实施保障

(一)师资队伍

本专业现有专任教师18人，其中高级职称2人，中级职称7人，初级9人;“双师型”教师6人;专业带头人1人;骨干教师2人。其中，多位教师是会计专业毕业，并且我校近几年也选派了多位教师参加会计专业的培训。“双师型”的教师队伍为培养应用型、技能型会计人才提供了坚实的基础。专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教研工作，教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

(二)教学设施

教学实施包括必要的教学实验/实训室、校外实训基地及信息网络教学条件。

1.校内实训室基本要求

(1)会计基本技能实训室

配备计算机(安装教学管理系统)、投影设备和音响设备、点钞和捆钞机、凭证装订机;练功券、捆钞纸、书写纸、文件柜以及相关实训用资料和工具;互联网接入或WiFi环境。支持分班进行点钞捆钞、凭证整理与装订、小键盘录入、会计书写、办公软件应用等会计基本技能实训。

(2)会计岗位实训室

营造仿真企业财务室工作环境，计算机(安装教学管理系统以及相关实训系统)、凭证装订机、打印机、投影设备和音响设备;文件柜以及相关实训用资料和工具;互联网接入或WiFi环境。支持会计岗位手工实训和信息化实训。

2.校外实训基地基本要求

校外实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则。尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。学校与龙海市卡尔顿食品有限公司等企业合作建立了稳定的校外实习基地，为该专业学生的认知实习、岗位实习以及毕业实习提供了保障。

会计事务专业校外实训基地名单
基地名称	基地名称
福建华发包装有限公司	龙海市卡尔顿食品有限公司
正新（漳州）橡胶工业有限公司	福建凯思达电子有限公司
漳州市立众食品有限公司	厦门虹鹭钨钼工业有限公司

3.支持信息化教学基本要求

学校建有内部校园网，信息畅通，主要功能如下：

(1)建立了网络教学资源系统，提供各类网络教学资源文件，如教学视频录像、电子参考资料、多媒体课件、各级毕业生优秀作品等，供学生课内外自主学习使用;

(2)学校已建立电子图书资源系统，供学生进行各类电子图书查阅;

(3)拥有教学用计算机300多台，学生可在计算机房内在线查询校内外的专业资料;

(4)开通宿舍宽带上网，供学生在课余时间查找资料和自主学习。

(三)教学资源

1.教材

专业课选用教材根据学校关于教材选用有关文件精神和专业教学大纲，本着科学、严谨的态度，选用高质量的教材。制定选用原则为：

(1)中职中专规划教材，以及有特色的教材和自编讲义、实验指导书;

(2)符合教学大纲要求、近三年出版的、反映主流技术应用的、水平较高的中职中专教材;

(3)考虑学生的实际情况，做到精选内容、深度适中，注意教材实用性、科学性、先进性，体现理论联系实际的原则。

2.图书与网络资源

图书馆为配合会计事务专业建设，积极为专业的发展购置了一大批专业图书和电子图书等专业教学资料。为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源，应将专业课程建成网络课程，便于学生自主进行学习和教师下载相关资料进行教学。

(四)教学方法

依据会计事务专业学习领域的学习目标，课程组教师共同分析研究了会计事务专业核心课程的工作内容，在分析研究学习任务的基础上，结合企业的具体业务，“以工作模式为载体，以工作业务流程为导向”开发学习项目和学习情境，按照工作任务的实施过程来组织课堂教学，以实训为手段培养学生独立决策、计划、实施、检测和评估的能力。在教学过程中注重对学生能力的培养和实现知识应用化与技能化，学生通过学习、训练与实践应具备从事会计事务专业及岗位工作的基本工作能力，能较好地完成相关学习情境下的学习任务，实现该专业领域的培养目标。

为保证以工作任务为载体的实训课程的实施，每堂课设计工作页，以明确工作任务、实施过程、考核标准，以进一步保证“基于工作过程”的教学模式的实施。

在教学过程中，教师要因材施教，根据职业教育特点、专业培养目标、学生实际能力、课程教学要求和教学。

资源等实际情况，积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动教学过程中学生参与教学的积极性和主动性，要坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。

(五)教学评价与考核

1.教学评价

(1)教学评价的目的与功能

教学评价对专业课程的教与学有较强的导向作用，不仅是为了考察教学结果的完成情况，更可以及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价注重体现检查、诊断、反馈、指导作用，突出导向、激励的功能。尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。

(2)教学评价的原则与方法

教学评价充分考虑职业教育的特点和专业课程的教学目标，内容应该包括职业核心素养、专业知识、专业能力和社会能力四个方面，特别注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价;坚持结果性评价、过程性评价和增值性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性，应特别注意适时、引入行业、企业的考核与第三方评价标准，并邀请行业、企业专家参与考核与评价，以使学生适应行业、企业的考核与评价方法与机制;不同课程、教学项目应采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系;注重操作规范、熟练程度的评价。

(3)职业资格证书和1+X职业技能等级证书考核

职业资格证书实行第三方评价，由漳州市人力资源和社会保障局组织职业技能等级鉴定机构，按照国家中级工标准组织考核，考核合格后发放相应等级职业资格证书。1+X大数据财务分析职业技能等级证书由第三方企业配合完成考评。

(4)企业实习考核

必须完成《岗位实习手册》，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位;指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业和指导老师双方给予学生的考核评价。

2.考核建议

(1)思想政治课程、文化基础课程、专业基础课程中的考试课由教务处统一安排考试，学生最终成绩由过程成绩与结果成绩两部分组成。过程成绩包括出勤、课堂表现、作业等，占总成绩的60%;结果成绩为期中、期末统考成绩，占总成绩的40%。

(2)专业技能考核原则上以实际操作考核为主，成绩包括过程性评价与结果评价。按以下两种模式评价,考核相关材料及成绩统一上报教务处备案。

模式一：过程成绩占总成绩的40%，结果成绩占总成绩的60%;

模式二：过程性评价+任务(项目)评价+结果性考核相结合方式：过程性评价30%+任务(项目)评价30%+课程设计作品或成果考核40%;

过程性评价，应从情感态度、对应技能方向岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评;结果性考核是指通过类似课程设计的形式，由学生完成最后的课程考核作品或成果进行评价。

(3)必须完成《岗位实习手册》，要求按时到岗到位，遵守企业的规章制度，安全操作生产，通过企业的培训能胜任相应生产岗位;指导老师随时对实习学生查岗，了解实习学生的工作情况与表现，最后由企业、实习报告和指导老师三方给予学生的考核评价。

(4)所有考查课由各任课教师在规定时间内自行考核。教学评价在实施形成性评价与总结性评价时，应考虑学生的资质及原有知能，以建立学生学习兴趣与信心。

(六)质量管理

1.学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生在正常学制年限内，按期修完教学计划规定课程，达到如下基本条件的，可获得经学校上级学籍主管教育行政部门验印、由学校颁发的毕业证书：

1.具有学籍;

2.操行总评合格;

3.取得规定的毕业学分;

4.体育成绩合格;

5.岗位实习成绩合格;

6.符合漳州市教育行政部门对毕业生资格审定的其它要求。

7.在学制规定最长学习年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求的学生，可予结业，由学校发给结业证书。结业后可以补考、重修，具体办法由学校规定。经学校考核合格，修满毕业学分后，经上级主管学籍教育行政部门验印，可颁发毕业证书，毕业时间按发证日期填写。