省教育厅消息，从今年起，省教育厅将以学生学习质量及相关因素的信息采集为主要手段，每年定期开展义务教育质量监测。监测的对象为城乡义务教育阶段公、民办学校的学生、教师、校长。

　　我省明确，任何单位和个人都不得擅自公开监测数据，也不得对学校和学生个人进行任何形式的排名。

　　质量监测涉及两项主要内容

　　省教育厅相关负责人表示，义务教育质量监测是一项全新的教育管理手段，从目的、内容、方式上有别于传统的学业考试。质量监测的主要内容有两项，一是学生学习质量，二是影响学生学习质量的主要因素。

　　在学生学习质量方面，主要包括义务教育各学科基础知识、基本技能和学科思想方法，以及综合运用学科知识分析、解决实际问题的能力。

　　在影响学生学习质量的主要因素方面，一是学生身心健康发展状况，包括学生的生理、心理、情感等；二是学校教育教学管理。主要包括学校教育思想、办学理念，学校管理的规范化、精细化，课程实施、校园文化、教学研究、学生课业负担等；三是学校教育资源配置，包括教师配置，学校环境、教学设施设备配备等；四是家庭教育环境，包括父母的文化程度、从事职业，父母对子女的期待，亲子关系等。

　　不得擅自公布原始数据

　　据了解，监测的对象为城乡义务教育阶段公、民办学校的学生、教师、校长。每年定期在小学、初中阶段各选择相关年级的2至3个学科，通过学生学习质量测试和教师、校长问卷调查等方式开展监测，采集信息。

　　监测结束，监测工具当场全部回收，省级统一处理、统计采集的信息。我省将结合质量监测发现的问题，采用课堂观察，师生访谈、家长座谈等方式，开展学校教育教学状况的专项调研，获取实证材料。省级组织专业团队，综合分析、深入研究质量监测与专项调研获得的信息资料，形成质量监测报告。

　　省教育厅同时要求，样本县、样本校均应保证正常教学秩序，不得对抽测年级的学生进行集中复习和辅导，不能因此而加重学生课业负担。同时，未经福建省义务教育质量监测工作实施领导小组同意，任何单位和个人都不得擅自向任何部门和个人公开质量监测的工具、原始数据等；不得对市（县、区）、学校和学生个人进行任何形式的排名。

　　记者了解到，我省将适时召开反馈会，全面反馈质量监测结果，帮助各地和学校总结教育教学改革成果，分析存在的主要问题和薄弱环节，有针对性地开展业务指导，促进学校调整完善管理制度，改进教育教学。