本报记者 陈琼

　　省第二实验学校的9年9班共有51名学生，全班近半数的学生都是590分，在今年的中考中，22人考出了590分以上的高分，堪称“最牛班级”。

　　学校两年蝉联总平均分桂冠

　　该校今年应届的1284名考生中，590分以上的就有55人，占全市总数的近三成。继去年总平均分、总及格率、总优秀率均获全市第一后，今年再次蝉联冠军。罗明王月，就是“最牛班级”的成员之一。该校9年19班的冯书良还以119.5分的语文成绩拿到了全市的最高分。

　　“潜能”教育让学生做主

　　“最牛班级”中，98%以上的孩子接受的是“九年一贯制”教育，即“5+4”教育模式。自2002年起，该校校长宋戈提出了“潜能教育理论”，关注每一个学生的个性发展。与普通教育模式不同，老师们不仅教授课内知识，更注重培养孩子的健全人格和阳光的心态。

　　今年中考前，一名初三学生提出发展自我的要求，老师们根据该学生的特点给予了支持。结果，每天的课堂上，该学生不听老师授课，而是自主学习高中的课程。中考成绩公布后，该学生同样取得了590分以上的高分。

　　“课内外整合”孩子受益良多

　　中考前，给毕业班的孩子们包饺子，低年级的同学结对子送祝福，这都是学校的“传统项目”；组织“金秋之旅”，让孩子到北京学习一周，在动物园里学生物，见到老外主动搭话练英语，到建筑里找几何形状……学生们的学习兴趣和行为习惯都得到了自然良好的训练。

　　学习重方法效率而非时间

　　上不上课外班，一直是家长和学生关注的话题。

　　对此，该校初三年级组长于老师认为，孩子的自信是关键，只要学习方法得当是没有必要上课外班的。

　　于老师提出了自己的看法和建议，学生要养成良好的自学整理能力，每三天或一周进行总结，对发现的问题及时更正或补充，“学习要的是效率和正确的学习方法，而非强调长时间”。