初中生进入高中，对于语文学习有一个适应的过程，因此做好衔接工作尤为重要。总的来说，初中语文学习和高中语文学习是同中有异，异中有同，高中是初中的延续，同时在初中语文学习的基础上，又层级式递升。

　　相同：重视并超越教材

　　先说同。初中高中语文学习，都是以祖国的语言文字为媒介，去感受中外博大精深的文化，增加文化积淀，培养语文素养，并运用祖国的语言文字，来表达自己对现实生活的感受，增强运用祖国语言文字的能力。因此，从教材编排说，无论初中、高中，均以主题单元为主，涉及内容相当广泛，兼顾文体，而且高中阶段所要学习的诗歌、散文、小说、戏剧及书评等，初中都有涉及。

　　学习方式上都强调积累。语文的学习不能仅仅是教材的学习，要通过大量的课外阅读来扩大积累的范围，并在生活中多观察，多思考，形成对社会独特的洞察力。这点初、高中语文学习的要求是一样的。

　　不同：要求有大幅升级

　　所不同的是学习要求上的差异。同样主题的单元，哪怕是同一篇课文，选在初中跟选在高中，学习要求上肯定不一样。比如初、高中都有“亭台楼阁”单元，初三(上)第七单元“亭台楼阁”单元所选的《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，还有米芾的《望海楼》、陆游的《登拟岘台》等，主要强调的是背诵，积累些名句和重要的词语，在此基础上理解文章的内容、作者的思想感情和文章的表达特色，而高一(下)第五单元“亭台楼阁”单元则要求的不仅仅是这些，而是通过本单元的学习，去感受我国丰富的亭台文化，比如《阿房宫赋》，我们要通过阿房宫的兴建与毁灭，去感受历代王朝“成由勤俭败由奢”的道理。古往今来，多少亭台楼阁寄托着文人雅士的赤子心怀，构成了中华文化的一道美丽的风景线。这需要我们通过学习细细体味。

　　同一篇课文，如陆游的《书愤》、杜甫的《月夜》，初、高中教材均选入，但要求不同，初中仅局限于背诵，而高中就不仅仅是背诵，而是按照单元目标的要求，达到鉴赏的目的。

　　初中可能比较多的是停留在接受性学习的阶段，老师讲学生记，以至于一些同学到了高中对老师启发式、师生互动式的教学方式不适应，因此改被动为主动的学习方式是初高中语文学习衔接的一个重要环节。学习的最大能力是自学能力。把自学能力培养起来，是学生提高语文学习成绩的一个重要途径。以“等、靠、要”方式来学习，你的语文学习会永远处在被动之中。

　　总之，高中和初中语文学习有同有异，同是高中对于初中传续的基础，异是高中语文学习在初中语文学习的基础上所能够提升的空间。我们只有弄清初高中语文学习的同和异，拾级而上，语文学习能力和素养才能进一步提升。

　　光明中学 李新