曾经有人做过一个试验，让阅读文章的作者去答中考、高考阅读题，发现连及格的分数都达不到作为饱读诗书的老师，也会在阅读上栽了不少跟头，那么问题来了如何才干突破阅读的障碍，实现飞跃，实现屌丝逆袭？ 要搞清楚这个问题，就得先想明白你阅读的分数由谁决定？由你自己决定么？由文章作者决定么？可是自己来回答都没法及格哦，那由谁决定呢？其实，阅读的分数是由出题者和你之间的共同语言”决定的 什么叫共同语言？举个通俗的例子，大家都知道智取威虎山吧，黑道上讲黑话，说“天王盖地虎”就得回答“宝塔镇河妖”不然你就是卧底，山大王就 得把你置你于死地。阅读也是一样的道理，想要把原作者的文章改得他自己都不会做但是又有考生能做出来，这需要水平，更需要你之间共同语言上的默契。 具体一点说，就是出题人出这个题，就知道要答那个，相互都熟知对方的意思，心照不宣，这就是阅读的最高境界。 用最简单的例子来说，就是出题人问环境描写的作用你就要写进去十六字秘诀： 渲染气氛，烘托人物，点明背景，深化内涵。 怎么都跑不出这十六个字了这就是之间的黑话” 那么问题又来了上哪儿去找这些“黑话”呢？ 知道，高考的题目和答案都是公开的网上都是有历年真题的所以我要做的就是总结。每做一道题，就要对题目进行归类，这个题目属于关键词语意 思理解啊还是说段落结构梳理啊等等。有这个意识，加上课内怎么说一学期也会有个至少几十篇的练习量，就能积累不少的这样的对应，这么说还是有点空洞是吧，那就看看下面总结的一小局部诗歌阅读里面的意境分析题。 诗歌形象鉴赏：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。只要提高阅读题的得分率，中考语文中阅读题占了很大部分分值。中考语文会提高很高分值。那么怎么样才干提高语文阅读水平呢？

　步骤：

　　①描绘诗中展现的图景画面。

　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

　　接下来以白居易《夜雪》示例：

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　问题：阅读全文，试赏析本诗所体现的意境。

　　回答：本诗描述了夜雪折竹、衾枕冰冷等画面，通过侧面烘托的手法，渲染了夜雪之大，营造了凄清冷落的气氛，表达了作者遭遇贬谪后孤寂恬淡的心境。

　　接下来总结诗歌鉴赏常见意境术语：

　　雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；

　　幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；

　　沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；

　　和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；

　　开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；

　　高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

　　可供两两组合的词有：

　　宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远；

　　细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美；

　　繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹；

　　清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻；

　　这就是积累啊，到考试的时候，没有这些“黑话”，答案就是无效的，语言再美也没用啊。“本诗的语言充满着一种明媚的忧伤，好像流动的琉璃”是很美，但是可能的得分点就是“本诗渲染了沧桑凄凉的景象”这样的句子，而这些是之前考试和之后会重复的东西。

　　永远记住，阅读不可能考个性化表达（个别阅读延伸题除外）。既然要写出得分点，这个得分点必然是“黑话”也就是之前出现过的，以后也会重复的东西。