“从近几年考后估分统计看，估分与实际考分相差5-25分的考生大约占40%，相差50-80分的考生也大有人在！”今天，5万多名初三考生将结束全部中考科目，进入估分填报志愿阶段，怎样减少估分误差、增大志愿录取几率？记者约请南京市白下区教师进修学校副校长丁玉祥为考生和家长详细解答中考估分技巧。

[三大误区]

只看答案结果盲目跟风

有些考生估分时，对于一些没有把握的答案估分不是认真研读评分标准，只注意看答案结果，忽视了对答案规范化及步骤的要求，并且过分地关注周围同学的估分结果，看同学怎么估自己就怎么估，没有主见，人云亦云。因此，估分时，要坚持自我的认识和第一印象，不要受别人的影响。对于一些模棱两可的答案如果自己一时不能准确研判，可以向任课教师请教，而不是几个同学通过讨论来达成共识，因为老师阅卷经验丰富，对于判分的标准把握相对要准确些。

期望值过高估分过松

有的考生对自己的期望值过高，或出于自身的美好愿望而估高分数，或舍不得扣分，将一些可得可不得的分数全盘接纳。还有的考生由于过分自信，估分总体采取相对宽松的策略，对自己回忆的答案缺乏仔细的研判，认为与标准答案相似就给分，估分过于宽松。另外，有些家庭对考生期望值过高，使得一些考生出于压力，下意识地抬高了自己的估算成绩。

谨小慎微估分过紧

一部分考生由于谨小慎微，估分过紧，没有严格按照中考标准答案的要求进行分步给分，估分总体上采取了紧缩的策略，一些可能给分的内容一律不给分，一些与标准答案呈现形式不同但本质正确的题目因为不能正确评判也一律不给分，还有一些计算题部分步骤错误采取全部扣光，还有一些题目0.5分的小分也一律舍去，从而导致全卷实际估分偏差5—15分。中考一共七门学科需要估分，综合起来看，总分估分偏差35-80分也就不足为奇了。

[三个方法]

上下浮动法

一般对照标准答案，先给自己认为做得正确无疑的试题打分数，得到一个最保守的考分。在总分中扣去肯定错误试题的分数，再得出一个分数，那么你的实际得分一定在这个最高分和最低分之间。再兼顾一些模棱两可的题目，适当浮动，确定一个估计的分数。另外，可以适当参考一模和二模的估分情况，一般中考分数要比一模、二模分数高10-20分，这个方法一般适用于平时学业水平一直优秀的考生，特别对于一些接近南师附中和金中热点名校的考生比较有适切性和针对性。

三次平均法

按照比较紧的标准估一次分，按相对松的标准估一次分（就是一些给分不是很确定的、处于可给可不给分的题目均给分），按常规正常估一次分，将三次估分取平均值，作为最后的估分。然后再将此成绩与班上比较好的同学估分成绩相比较，如果这个成绩的排名和平时考试与模拟考试成绩的排名相似，那么这个成绩就可以作为最后估算成绩。如果这个成绩和平时考试与模拟考试成绩的排名相差较远，则需重新确定估分松紧度。

此方法适用于平时考试成绩比较稳定的中等考生，也适用于由于紧张等因素，对自己所答的题“吃不准”的地方较多，所估的最高分与最低分差值较大者。

分步估分法

首先，考生拿到标准答案后，全面回忆复述试卷。不要急于看标准答案估计自己做对了多少，应及时将试卷重新做一遍，尽可能地回忆考试时的解题过程。在复述中，“吃不准”的地方要做上标记。其次，对照标准答案给自己回忆的试卷打分，这里要注意中考按步骤给分、按点积分的评分方法，小分也要计算在内；再次，将前两步基础上所估出的分数与班上最好的同学作一个比较，再进行微调。尽管此方法，比较繁琐，估分进度较慢，但是估分准确性较高，此法适用于大部分考生，尤其是复述较全面的学生，一般用此法估出来的分数比较精确。

 

考卷点评

数学和思想品德都考了“PM2.5”

昨天是南京市中考第二天，上午考数学满分120分，下午考思想品德和历史开卷考试，满分各为60分。记者在采访中发现，天宫一号、《校车安全条例》、伦敦奥运会、南京雨污分流工程等社会热点都出现在试题中，其中数学和思想品德不约而同考到了“PM2.5”。记者约请南京市名师对三门学科进行详细点评。

数学：看图说故事是一道函数题

南京市树人国际学校初三备课组组长李克强老师认为，2012年南京市中考数学试卷难度系数仍是控制在0.7左右，容易题(难度系数在0.75以上)、中等题(难度系数在0.4～0.7)、较难题(难度系数在0.4以下)的比例控制在7:2:1左右。在考题涉及的知识内容分布上，数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45:40:15，即约有54分、48分、18分，课题学习融入这三部分之中。

南京市树人国际学校的刘密贵老师认为，试卷为考生提供了丰富的现实情境，第2题的PM2.5、第13题的公司员工年薪状况、第20题的学生体育测试成绩、第21题的羽毛球比赛以及第25题的汽车销售问题等都是考生身边熟悉的背景。试卷关注考生的学习过程及过程中积累的数学活动经验的运用。如第23题看图说故事，给出了一个考生平时学习中非常熟悉的函数图像，要求考生根据图像直接写出一个满足特定关系的函数实例。[!--empirenews.page--]

在题型结构上，选择题主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，包括对概念的理解，运算能力的掌握情况，侧重于基本知识的掌握能力。同时还将数学思想方法的考查有机渗透于解题过程之中，使其水乳交融。今年的6道选择题中，有4道题是容易题，2道是中等难度题，有坡度。从考生反馈的信息看，今年的最后一道选择题是几何图形的折叠题，有一定难度。不过好在是选择题，学生可以用工具法、操作法、排除法、特殊值法（特殊图形、特殊位置、特殊数值、特殊策略）甚至猜测法来解决。

“10道填空题中，1题是数据与统计题，3题是数与代数题，6题是空间与图形题。”李克强老师认为，今年填空题较难的题目应是最后一道题，即图形的变换题。填空题主要考查基本运算能力和图形的识别能力以及对基本概念的理解能力。填空题的综合性较强。2012年的11题解答题中最后两大题，都是几何图形（四边形、圆、相似三角形等）的探究题。26题是四边形的探究，27题是圆、相似三角形等的探究题。李克强老师认为，解答题部分是对数学知识与技能、数学思想的理解及运用的考查。多数为综合性题，需要一定时间才能解出，对速度也有一定的要求。

思想品德：考了天宫一号、PM2.5等热点

南京市初中思想品德学科中心组组长、南京师大附中新城初中王存贵老师认为：今年的试卷突出了对学生的德育引领功能，例如，选择题中关于“问题童装”的讨论有利于帮助学生树立正确的权利义务观念，培养学生的公民意识；通过对西藏自治区经济发展成就的分析，引导学生加强民族团结教育。主观题中，通过对《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》相关内容的学习，引导学生在课堂学习的同时主动关心国家大事，培养学生高度的文化自觉和文化自信，以实际行动积极参与社会主义文化建设。试题素材来源于学生的生活实际，探讨的话题具有时代性，立足现实问题，关注社会发展。例如，试卷考查了天宫一号、PM2.5、校车安全、共青团成立90周年、伦敦奥运会与南京青奥会等重大时政，同时考查了初中生的从众行为、拒绝不良诱惑、正确与父母交往、积极应对挫折等问题，特别是结合我国文化建设这一社会热点，以民族精神、南京市文化建设的相关措施及中央《决定》等为背景，组织了相应的试题，考查学生理论联系实际的能力，引导学生关注社会。

南京市优秀青年教师、南京29中致远校区钱晓红老师认为：今年的试卷整体平稳，无偏题怪题，素材的选择贴近学生真实生活。例如，全卷既有对天宫一号、PM2.5、《校车安全条例》、中国共产主义青年团成立90周年、伦敦奥运会、西藏和平解放60周年、中哥经济交流、党的十七届六中全会等国内外重大时政的关注，也有对南京市的红十字金陵医疗救助博爱基金、问题童装下架、“321人才”计划、促进教育均衡发展、开展“学雷锋、树新风”活动、城市雨污分流工程等南京地方生活大事的关注，更有对学生日常生活的关注。其次，试题的考查要求和平时教学及复习要求基本一致。

历史：95%以上的试题出自教材

南京市历史学科带头人、南京市第三中学文昌校区郭蜀宁老师认为：试卷平实平和，关注社会热点，难易适中。整卷保持了传统题型与基本风格，注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握。如第3题丝绸之路、第6题唐太宗、第31题中国汉字和书法艺术的演变等题，考查的都是初中历史学习中的基础知识和主干知识。试卷关注热点，如与2012年周年纪念有关的有第14题“南方谈话”的发表、第32题中华民国成立、第20题哥伦布发现美洲大陆等。关注时事。如第20题有关郑和下西洋内容的考查，南京承办第八个世界航海日活动、第27题有关欧盟的考查涉及欧债危机等。

高级教师、区学科带头人、南京市第二十九初级中学金波老师认为：历史试卷试题呈现形式多样，共有图片7处13幅，有文献资料、文物图片、历史地图、数据表格、文学作品等，可谓图文并茂、布局合理、形象直观。试题依据《中考指导用书》，覆盖全部单元，95%以上的试题在教材中直接和间接找到出处和答案；试题难度和阅读量适中，体现了历史学科开卷考查的特征。第31题，关注我国古代史上书写工具与汉字结构的变化，以汉字书写为形式的书法艺术的发展，涉及知识点有：书写工具（龟甲、兽骨、青铜器、竹木简、纸）、汉字结构（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书）、书法艺术等。第32题以中国近代化趋势为主题，考查了近代中国探索近代化历程中一些重大史实，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用知识解决问题的能力。同时引导学生感悟近代中国人民为救亡图存而进行的英勇奋斗和艰苦探索。