福建中考2014生物模拟试题及答案

题型示例
(一)选择题:
例1:生命活动的基本结构和功能单位是 
A.细胞           B.组织          C.器官            D.系统
[答案] A
[说明] 本题属于容易题,考查的是识记能力,考查的知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动基本结构和功能单位”,考查的层次是Ⅰ层次。本题考查的是主干知识,题干与选项构成一个完整的概念,属于概念的简单再现,对学生准确掌握生物学概念,学会科学严谨表述有重要意义。
例2:下列特征中,与家兔食草生活相适应的是      
A.门齿、犬齿都很发达             B.后肢比前肢粗壮
C.神经系统发达,反应灵敏         D.盲肠发达,能消化植物纤维
[答案] D
[说明] 本题属于容易题,考查的是理解能力,考查的知识点是主题八中“概述脊椎动物类群中哺乳类的主要特征”,考查的层次是Ⅰ层次。题干设置相对简单的情境,须根据相关知识,进行分析,从题目所提供的特征中选择符合题意的选项。
例3:下表表示的是小明对八种动物进行的简单分类,他的分类依据是(     )
类  别  一 类  别  二
燕子、青蛙、野兔、鱼 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、虾
A.水生还是陆生                     B.有无脊柱
C.体温是否恒定                     D.是胎生还是卵生
[答案] B 
[说明]本题属于中等难度题,考查的是应用能力,考查知识点是主题八中“根据一定的特征对生物进行分类”,考查的层次是Ⅱ层次。题干设置新情境,提供一些学生比较熟悉的生物,要求学生在理解生物分类的基础上,提出具体的分类依据。
    (二)非选择题:
例4:(连线题)用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来。
细胞膜                合成有机物
细胞核                进行物质交换
叶绿体                细胞生命活动的控制中心
线粒体                细胞呼吸的主要场所
[答案](略)
[说明] 本题属于容易题,考查的是理解能力,考查知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位”,考查的层次是Ⅱ层次。需要考生在掌握细胞结构的基础上进行判断,考查考生对细胞结构与功能的理解。
例5:(判断题)1850年时,英国曼切斯特地区山清水秀,树干上有大量的浅色地衣,栖息着大量浅色桦尺蠖。随着工业的发展,树干上的地衣被煤烟杀死,树皮被熏成了黑褐色。下图所示的是1850年和1950年曼切斯特地区黑色桦尺蠖和浅色桦尺蠖数量比例。结合图文,判断下列三个叙述的正误。(正确的打√,错误的打×)
(1)1850年,黑色桦尺蠖更容易被天敌发现。(   )
(2)1950年时,浅色桦尺蠖更适应环境。   (   )

[答案](略)
[说明] 本题属于中等难度题,考查的是信息处理能力和理解能力,考查知识点是主题八中“概述生物进化的主要历程”,考查的层次是Ⅱ层次。试题利用真实的事件、数据作为情境,要求学生依据相关信息进行分析、推测,并做出评判。
例6:右图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况(不考虑温度因素),下列分析不正确的是
A. I点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的释放量
B. J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量
C.IJ段表示随着光照强度增加,光合作用增强
D.HI段表示植物只进行呼吸作用,呼吸作用增强
[答案] D 
[说明] 本题属于稍难题,考查的是信息获取能力与应用能力,考查知识点是主题四中“阐明绿色植物的光合作用”和“描述绿色植物的呼吸作用”,考查的层次分别是Ⅱ层次和Ⅰ层次。题干利用比较抽象的数学模型考查学生对相关知识的应用。      
例7:下图是人体部分生理活动示意图,其中A、B、C、D代表相关物质,请据图回答。
(1) ①是指气体进出肺的通道,叫做       。吃进的食物和吸入的空气都要经过一个共同的器官,该器官叫        。 
(2) A是经小肠吸收的       物质,它由血液中的        运输。
(3) 物质B进入人体后,在血液中主要依靠        运输。
[答案](1)呼吸道 咽  (2)营养 血浆  (3)红细胞(或血红蛋白)
[说明] 本题属于中等难度题,考查的是信息处理能力,考查主题五中相关的知识点,考查的层次是Ⅱ层次。本题以简洁明了的呈现方式,考查考生从对图中信息的读取、分析的能力。将人体各系统的重要结构与功能进行综合的归纳,考查考生对重要概念的理解。
例8:为探究“影响霉菌生活的非生物因素”,将一个刚蒸好的馒头平分成重量相等的三块,取其中一块进行烘干,设计三组实验如下:
组别 A B C
实验材料 馒头块 馒头块 干馒头块
方法 在相同环境下置于空气中暴露60分钟后,将馒头块放入塑料袋中,结扎袋口,置于不同温度条件下,五天后记录实验现象。
温度条件 25℃ 4℃ 25℃
实验现象 长出大量霉菌 没有霉菌 没有霉菌
(1)此实验探究的变量有      个。
(2)若探究“温度对霉菌生活的影响”,应选择    和     进行对照实验。
(3)根据以上实验现象可推测,C组中馒头块没有长出霉菌的原因是    含量少。
(4)在生活中,为了延迟馒头霉变,将其放入冰箱中保存,这属于食品保存方法中的         。
(5)为了避免偶然因素对该实验的干扰,使实验结果更科学可信,我们应该        。
[答案](1)2  (2)A组   B组 (3)水分 (4)低温保存法  (5)进行重复实验
[说明] 本题属于中等难度题,考查的是实验与探究能力,考查主题一和主题九中相关的知识点,考查的层次是Ⅱ层次。设置真实的科学探究情境,考查考生对科学探究的一般方法的掌握情况。

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